Weblog

Donderdag 4 juni 2009 was het vroeg dag voor de leerlingen en begeleiders van A4 en A5 met aardrijkskunde in hun pakket. Om 8.00 uur vertrokken we met de bus naar Wageningen. Iets later dan gepland kwamen we aan op de campus van de universiteit, waar we werden ontvangen met koffie en thee. Hierna kregen we een kort college over de problematiek van het hoogwater is het rivierengebied. Aan bod kwamen o.a. de veranderingen in het beleid, de oorzaken van het hoogwater en oplossingen.

Na het college reden we met de bus door het landschap van Wageningen, waar het reliëf van de stuwwallen nogal ‘buitenlands’ aandeed. Bij de stuw kregen we uitleg over de sluis, de stuwen en de vistrappen. De rondrit eindigde bij de studentenvereniging waar ons een goedverzorgde lunch werd voorgezet. Met de magen goed gevuld vertrokken we in groepen voor het middagprogramma.

Bij het maken van beleidsplannen zijn er altijd verschillende belangengroepen en invalshoeken. Deze middag gingen vier groepen aan de slag met elk hun eigen invalshoek: fysisch-geografisch [veiligheid], natuur [ecologisch], haven [economisch] en cultuur-historisch [recreatie]. Elke groep maakte met zijn begeleider of begeleidster een eigen wandeling in de uiterwaard van Wageningen en daarbij kreeg iedereen veel informatie.

Terug op de universiteit heeft elke groep zijn eigen beleids/inrichtingsplan gemaakt en deze plannen werden gepresenteerd door telkens twee leerlingen. Na afloop van de presentaties konden er vragen gesteld worden en dat ging soms best kritisch. Want waarom moet voor de veiligheid nu zo’n oud gebouw afgebroken worden? Of hoe wil je een parkeerplaats aanleggen op de plek waar een bedrijf ligt? Het is duidelijk geworden dat belangen ruimtelijk met elkaar kunnen botsen. Vier plannen met elk een eigen invalshoek leidt tot vier keer een andere kijk op de inrichting.

Het onderwerp ‘Waterproblematiek’ wordt pas behandeld in de 6de klas, maar hetgeen de leerlingen vandaag gezien hebben vormt een goede kapstok voor de kennis straks.